在教育改革的浪潮中,武漢東湖光電學(xué)校積極探索,勇于創(chuàng)新,率先推行 “激情教育 + 高效課堂 + 自主管理” 三維育人體系,并在高效課堂中融入 AI 智能輔助教學(xué),為學(xué)生的成長與發(fā)展注入了新的活力。

武漢東湖光電學(xué)校始終追求并踐行“讓更多學(xué)生上好大學(xué),讓更多家庭充滿希望” 的辦學(xué)目標(biāo),致力于培養(yǎng)學(xué)生 “清純、陽光、自信、能說、會寫、善干”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校深入研究教育教學(xué)方法,引入先進(jìn)的教育理念,構(gòu)建了獨(dú)具特色的三維育人體系。

激情教育是這一體系的重要基石。學(xué)校通過“去批評化”教育,并組織各類活動,如勵(lì)志演講、誓師大會、文化節(jié)等,激發(fā)師生積極、健康、向上的情感。從激情四溢的校園活動中,學(xué)生們樹立了遠(yuǎn)大的理想,精神面貌煥然一新,激發(fā)了潛在的內(nèi)驅(qū)力,使得學(xué)習(xí)和生活都充滿了斗志。校園里,處處能感受到學(xué)生們的激情飛揚(yáng),口號響亮、書聲瑯瑯成為校園的日常風(fēng)景。

高效課堂則是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將 AI 智能輔助教學(xué)融入課堂教學(xué)之中,借助先進(jìn)的技術(shù)手段,為教學(xué)帶來了諸多變革。教師們利用 AI 教學(xué)工具,能夠更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)生的知識薄弱點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。比如,在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),AI 系統(tǒng)可以迅速批改學(xué)生的作業(yè),即時(shí)反饋學(xué)生的答題情況,教師依據(jù)這些數(shù)據(jù)能夠有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo),大大提高了教學(xué)效率。在講解復(fù)雜的知識時(shí),AI 智能還能通過模擬場景,將抽象的知識變得直觀易懂,幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

自主管理是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。學(xué)校倡導(dǎo) “人人有事做,事事有人管” 的理念,讓學(xué)生參與到校園管理和班級事務(wù)中。從班級干部的自主選舉,到校園活動的策劃組織,學(xué)生們在實(shí)踐中鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和解決問題的能力,逐漸養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習(xí)慣。

自推行該套獨(dú)特的三維教育體系以來,武漢東湖光電學(xué)校在德育教學(xué)等方面取得了顯著成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅提高,課堂參與度明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,未來將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,不斷完善三維體系,充分發(fā)揮 AI 智能輔助教學(xué)的優(yōu)勢,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的升學(xué)發(fā)展,為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的棟梁之材。