人工智能已經(jīng)在各個領域嶄露頭角，其中之一是藝術領域，人工智能不僅能夠模仿人類藝術家的創(chuàng)造力，還能夠幫助他們創(chuàng)作出新的表現(xiàn)形式。人工智能的誕生推動了技術和藝術的融合。將人工智能融入高職藝術設計專業(yè)，是數(shù)字技術時代教育發(fā)展的新趨勢，能夠為學生提供密集的信息獲取渠道和極佳的感官體驗。但人工智能融入高職藝術設計專業(yè)還處于探索階段，面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要進行深入研究。
一、人工智能融入高職藝術設計專業(yè)的價值意義
近年來，人工智能技術的迅猛發(fā)展為各行各業(yè)帶來了巨大變革和機遇，藝術設計領域也不例外。隨著科技的進步，將人工智能融入高職藝術設計專業(yè)不僅是一種必然趨勢，更是帶來巨大價值意義的舉措。
（一）人工智能可以為藝術設計工作提供更智能、高效的工具和平臺
在設計創(chuàng)意過程中，設計師們通常需要進行大量的素材搜集、資料整理和靈感迭代，這些工作容易消耗設計師的時間和精力，導致工作效率下降。借助人工智能技術，設計師可以利用圖像識別、數(shù)據(jù)挖掘等功能，快速獲取并篩選合適的素材，從而得到想要的素材，這極大地減輕了設計者的工作負擔，提高了工作效率。此外，人工智能還可以通過分析和預測市場趨勢，為設計師提供有針對性的數(shù)據(jù)，幫助他們更準確地把握時尚潮流和用戶需求。
（二）人工智能可以為藝術設計帶來更廣闊的創(chuàng)作空間和思路
藝術設計需要不斷創(chuàng)新和突破，而人工智能正是創(chuàng)新與突破的重要推動力。通過深度學習和圖像生成算法，人工智能可以模仿各種藝術風格，創(chuàng)作出能夠與設計師相媲美，甚至更優(yōu)秀的設計作品。而這些由人工智能生成的作品可以為設計師提供全新的靈感和創(chuàng)作思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使設計師們能夠在設計過程中突破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)造出更具個性和創(chuàng)意的藝術作品。
（三）人工智能還能夠為藝術設計提供更精準的用戶畫像和個性化服務
在設計師創(chuàng)作作品的過程中，用戶的需求和反饋始終是一個重要的參考因素。而人工智能通過分析大量的用戶數(shù)據(jù)和行為模式，可以繪制出更加精準的用戶畫像，為設計師提供更準確的參考，確保作品與用戶需求更加貼合。同時，人工智能還可以根據(jù)用戶的喜好和特點，實現(xiàn)個性化的設計和定制服務，提供獨特的用戶體驗和價值。
（四）人工智能的融入可以促進高職藝術設計專業(yè)與其他學科的融合和碰撞
藝術設計作為一門多元交叉的學科，與環(huán)境設計、視覺傳達設計、服裝設計等領域存在著密切的聯(lián)系。人工智能作為一種前沿的技術手段和方法，可以為藝術設計專業(yè)提供跨學科的交流和合作平臺，促進藝術設計與其他學科的碰撞和融合，進一步擴展專業(yè)發(fā)展空間，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的高級專業(yè)人才。
二、人工智能融入高職藝術設計專業(yè)的挑戰(zhàn)
（一）教師隊伍人工智能技術水平不高
藝術設計專業(yè)注重學生創(chuàng)造力和藝術審美能力的培養(yǎng)，教師作為引導學生專業(yè)素質發(fā)展的重要主體，在教學過程中扮演著重要的角色。然而，由于人工智能的應用依賴于計算機技術，而藝術設計專業(yè)教師擅長藝術設計類知識，可能缺乏對人工智能技術的深入了解，使得難以有效融合人工智能與藝術設計專業(yè)課程教學，降低了課程教學的質量、效率。同時，人工智能領域的變化非常迅速，教師需要不斷學習和更新人工智能技術的應用能力，但教師的課余時間和精力有限，難以在這一方面達到理想的狀態(tài)，導致應用人工智能技術的水平不高。此外，人工智能在高職藝術設計專業(yè)中的應用，還需要大量的實踐和案例的支持，這使得教師資源調配和管理要求更高。一方面，學校需要引進相關人才，建立一支專業(yè)的人工智能團隊，以確保學生能夠獲得新、最優(yōu)質的教育資源；另一方面，教師之間需要進行廣泛的交流與合作，充分利用各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同推進人工智能在藝術設計專業(yè)的融合應用，這在一定程度上完全打破了傳統(tǒng)的教學模式，在短時間內無法實現(xiàn)真正的轉型。
高職藝術專業(yè)課程體系面臨挑戰(zhàn)
在高職藝術設計專業(yè)中融入人工智能技術，需要從教材、教學內容以及教學方法等層面進行革新，甚至整個專業(yè)體系都需要進行一定程度的更改，這是一個具有難度的工程項目。再加上人工智能技術本身是一個實踐性強、綜合性突出的領域，面對高職院校教學時間有限、學制短的問題，構建完善的人工智能技術與藝術設計專業(yè)相結合的課程體系有一定的難度。對于高職院校來說，既無參照，也無經(jīng)驗的人工智能融入，能否培養(yǎng)出理想狀態(tài)的學生素質是個真正需要考慮的問題。
實驗實訓條件建設不足
由于人工智能在藝術設計領域的應用相對較新，部分學校在相關設備和資源的配置上存在不足，缺乏先進的計算機設備、軟件和相關的實驗設備，無法提供良好的實驗實訓環(huán)境，阻礙了人工智能技術與藝術設計專業(yè)的融合。此外，人工智能融入高職藝術設計專業(yè)需要與科研單位和企業(yè)合作，進行實際場景和項目的探索與實踐。然而，合作機會的缺乏也限制了學生們的實踐能力發(fā)展。因此，高職院校需要與相關單位建立起更緊密的合作關系，為學生提供更多實踐機會，促進人工智能技術在實際藝術設計中的應用。
三、人工智能融入高職藝術設計專業(yè)課程體系重構方案
（一）充分結合信息技術，合理進行課程內容調整
互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展帶動了人工智能領域的建設。作為典型的新一代信息技術，人工智能技術融入高職藝術設計專業(yè)，對學生的信息運用素養(yǎng)提出了更高的要求。為保障藝術設計專業(yè)學生信息技術的使用能力，有必要設置計算機技術、人工智能技術等基礎教學課程。就藝術設計領域而言，學生在進行藝術創(chuàng)作時，調動其本領的包括美學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)等綜合性素質，因此，要注意這方面素質的提升。此外，有必要實現(xiàn)藝術設計專業(yè)學科的專業(yè)平臺轉移，并建立學分互認機制、跨專業(yè)選課制度；搭建資源共享平臺、拓展課程模塊、強化學生專業(yè)能力；突出專業(yè)特色，搭建“核心課程分立、基礎課程共享、拓展課程互選”綜合性課程選擇平臺；推進工文滲透、理工結合、工工交叉，集中關注藝術設計相關行業(yè)發(fā)展趨勢，構建可調整的教學體系，促使專業(yè)教育創(chuàng)新推進。
建設一支專業(yè)的“雙師”教學團隊，將人工智能引入課程內容
“雙師”教學團隊指的是理論教學與實踐教學相結合的教師隊伍，為了推進人工智能融入高職藝術專業(yè)課程體系，高職院校需要組建由高職藝術專業(yè)教師和人工智能領域專家組成的專業(yè)“雙師”教學團隊?！半p師型”團隊中，專職教師負責傳授專業(yè)知識和技能，人工智能專家負責指導如何將人工智能技術應用到藝術專業(yè)實踐中，教師與專家的合作可以相互汲取對方的知識與經(jīng)驗，達到互補與共贏?；凇半p師型”隊伍建設后，需要將人工智能引入課堂內容中，通過設計相關的人工智能應用案例進行教學。例如，在平面設計課程中，可以介紹基于人工智能的圖像處理技術，讓學生了解如何利用人工智能算法進行圖像識別、色彩分析等操作，從而提高設計作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)新水平。在時尚設計課程中，可以利用人工智能技術教授學生進行面料和款式的預測與分析，幫助學生根據(jù)市場需求和趨勢進行創(chuàng)作，提高時尚設計的商業(yè)價值。另外，還可以開設相關的人工智能藝術設計課程，讓學生系統(tǒng)學習和應用人工智能技術，比如人工智能與創(chuàng)意設計、基于人工智能的交互設計、智能化制造和工藝等課程，幫助學生了解人工智能在藝術設計中的作用、方法和實踐，從而提升學生運用人工智能技術進行實踐創(chuàng)作的能力。在教學設施和資源方面，高校應加大對人工智能教學設備和相關軟硬件的投入，提供良好的學習環(huán)境和實踐條件。
打造智慧交互、客觀評價的教學管理平臺
智慧交互是指通過人工智能技術，實現(xiàn)學生和教師之間的智能化交互。傳統(tǒng)的教學方式主要是教師一對多地進行授課，學生只能被動地接受教育。通過智能化的教學管理平臺，學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的學習方式和內容，平臺也能根據(jù)學生的學習情況，推薦適合的教學資源，幫助學生更高效的學習。在平臺上，借助智能化的互動和反饋，學生可以獲得實時的學習指導和問題解答，從而提高學習效果。客觀評價是指利用人工智能技術，對學生的作品、表現(xiàn)等進行客觀評價。如通過圖像識別技術，對學生的設計作品進行評價，并提供具體的創(chuàng)作建議，如此，不僅提高了評價的客觀性，還可以更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
依托數(shù)據(jù)挖掘技術，動態(tài)調整課程體系
科技的發(fā)展來源于微小技術的創(chuàng)新。在高職藝術設計專業(yè)融入人工智能技術，需要教育者時刻保持敏銳的人才培養(yǎng)視野，隨時掌握市場變動，根據(jù)科學技術發(fā)展的實際情況進行動態(tài)調整?，F(xiàn)如今，人工智能技術在各行業(yè)領域的應用非常廣泛，對企業(yè)的工作效率產(chǎn)生著直接的影響，為了順應人工智能技術帶來的便利，各個企業(yè)進行了商業(yè)發(fā)展規(guī)模的創(chuàng)新，崗位工作內容呈現(xiàn)出了階段性的變化趨勢。相比于傳統(tǒng)藝術設計行業(yè)，現(xiàn)今的藝術設計崗位極大地降低了其穩(wěn)定性。為了保障大學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新意識非常關鍵。同時要加強引導學生保持敏銳的洞察力，以時刻關注市場變化和崗位新需求，從而持續(xù)性的發(fā)展職業(yè)技能。將人工智能技術融入高職藝術設計專業(yè)，需要依托數(shù)據(jù)挖掘技術進行課程體系的動態(tài)調整。具體內容包括：第一，充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術，對市場招聘崗位要求、崗位分布區(qū)域以及薪資待遇等信息進行綜合性分析，通過數(shù)據(jù)整理篩選，將人才需求量大發(fā)展前景較好的崗位作為重點參考目標，引導學生往該崗位方向發(fā)展。第二，利用數(shù)據(jù)挖掘技術追蹤學術前沿信息，創(chuàng)設與市場需求相適應的課程體系。第三，利用人工智能與藝術設計相結合的公眾號、微博、微信、短視頻平臺的輿論數(shù)據(jù)分析市場態(tài)勢，提高教育教學的預見性。
綜上所述，人工智能已經(jīng)成為推動教育創(chuàng)新的重要動力，其在高職藝術設計專業(yè)的融入將為專業(yè)的發(fā)展和學生的培養(yǎng)帶來巨大變革。通過對人工智能在高職藝術設計專業(yè)中的應用意義和挑戰(zhàn)進行研究，并提出體系重構的相應對策思路，有助于高職藝術設計教育與人工智能的深度融合，促進學生創(chuàng)新能力的提升，滿足社會對高職藝術設計人才的需求。（作者：朱華，江西旅游商貿職業(yè)學院）
