教育信息化是指在教育過程中比較全面地運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術，促進教育的全面改革，使之適應于正在到來的信息化社會對于教育發(fā)展的新要求。

　　教育信息化是為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必需的

　　在此前公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿中，明確提出以下幾個目標:

　　加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施。

　　構建國家教育管理信息系統(tǒng)。制定學?；A信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平臺，為宏觀決策提供科學依據(jù)，為社會公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。

　　教育信息化是一項非常復雜、非常困難、非常昂貴的事業(yè)，涉及不同執(zhí)行環(huán)節(jié)和相關的制約因素。同時，教育信息化又需要經(jīng)歷一個長期的發(fā)展過程，而不是一蹴而就的。因此，對教育信息化的規(guī)劃管理具有非常重要的意義。對教育信息化的規(guī)劃管理包括兩個層次。其一是國家或地區(qū)層次上的宏觀規(guī)劃管理，主要是結合國家或地區(qū)的教育整體發(fā)展的需要，考慮有關制約條件，制定硬件、軟件、人員和教育實踐發(fā)展的總體目標和實施方案，監(jiān)控實施過程中出現(xiàn)的問題。國家或地區(qū)政府要根據(jù)教育信息化的發(fā)展修改、建立有關的法規(guī)制度，建立有關的標準和規(guī)范，并建立開放化、協(xié)作化和市場化的機制，來解決教育信息化中的種種問題。世界銀行1998年對拉美地區(qū)的研究表明，很多國家在即將步入21世紀時盡管加大了資金投入，但卻缺少關于教育技術的清晰規(guī)劃和戰(zhàn)略，而規(guī)劃的缺乏往往會導致資源的浪費和實施過程的低效。其二是學校層次上的微觀規(guī)劃管理，主要是根據(jù)國家和地方政府的整體規(guī)劃以及本學校的發(fā)展目標和具體條件，制定本學校的教育信息化目標和實施方案，并對教育信息化的進程進行管理監(jiān)控。