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11月26-27日，由中國社會科學院信息化研究中心、北京國脈互聯(lián)信息顧問有限公司、舟山國脈集團有限公司聯(lián)合主辦的年度改革創(chuàng)新研討盛會（第16年）——“2020智慧中國年會”在北京召開，以“十四五前瞻與智治社會建設”為主題，共有來自全國部委、省、市、區(qū)縣電子政務、智慧城市、大數(shù)據(jù)主管領導、行業(yè)專家、企業(yè)代表、主流媒體千余人參會。

本文系仙桃大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新學院輪值院長李潮于11月27日上午在“2020智慧中國年會”上的“新基建賦能數(shù)字社會——平臺戰(zhàn)略篇”分論壇上的演講，演講主題為“產(chǎn)教研一體化的數(shù)智化園區(qū)實踐”，內容通過現(xiàn)場速記整理，未經(jīng)本人審核。

「仙桃大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新學院輪值院長李潮」

這次給大家分享的是產(chǎn)學研一體化的數(shù)智化園區(qū)實踐，我們是一個學院，同時我們也是按照數(shù)字化園區(qū)進行設計和運作的，接下來我給大家分享下我們具體的一些工作情況。

我的分享分為四個部分：

第一，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展概述。

第二，仙桃學院：產(chǎn)學研一體化協(xié)同創(chuàng)新。

第三，青青社區(qū)：數(shù)智化新型園區(qū)。

第四，走向數(shù)字中國智慧社會。

一、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展概述

我們現(xiàn)在從工業(yè)經(jīng)濟時代進入到數(shù)字經(jīng)濟時代，創(chuàng)新要素發(fā)生了巨大的變革。工業(yè)經(jīng)濟時代要素主要包括土地、資本、勞動力，通過生產(chǎn)、再生產(chǎn)、擴大再生產(chǎn)創(chuàng)造價值積累財富，到數(shù)據(jù)時代：數(shù)據(jù)、算法、智能等推動數(shù)據(jù)經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展，去滿足個性化定制和創(chuàng)新發(fā)展的需求。

同時我們現(xiàn)在圍繞“三元空間”在開展工作，我們現(xiàn)在的工作、生活從物質世界已經(jīng)衍生到數(shù)字世界，同時物質世界和數(shù)字世界的交叉融合也會對我們的精神世界帶來新的體驗。人和機器正在共同進化，虛實結合，不斷融合，所以我們叫做三元空間。

數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對于我們學院來說最重要的是管理理論與算法算力，我們的系統(tǒng)越來越復雜，如果我們沒有更好的管理理論的突破，沒有更好的算力、更好的算法，我們是很難去做到更精準的管理、更科學的服務。

（一）發(fā)展機理

在數(shù)字經(jīng)濟時代，發(fā)展機理是云計算、邊緣計算、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術新方法是新業(yè)態(tài)新模式迭代升級的關鍵驅動力，促進數(shù)據(jù)融通、資源流動和價值共享，實現(xiàn)配置優(yōu)化、效率提升和社會協(xié)同。

（二）經(jīng)濟思想

新一代信息技術作為數(shù)字經(jīng)濟的動力源，模型算法是發(fā)動機，我們學院有非常多數(shù)學方面的專家，主要是去解決社會生活和企業(yè)生產(chǎn)問題里需要的算法的問題。大數(shù)據(jù)是生產(chǎn)資料，人工智能是生產(chǎn)力，區(qū)塊鏈是生產(chǎn)關系，物聯(lián)網(wǎng)作為個性化的基礎設施嵌入到社會的各個角落，5G與云計算是作為公共基礎設施的生產(chǎn)工具，這是數(shù)字經(jīng)濟時代我們自己的基本經(jīng)濟思想。

在技術和時代大的變革下，這兩個問題愈發(fā)的凸顯，一個是科技經(jīng)濟“兩張皮”；另一個是學校教育與社會需求脫節(jié)。這也是我們?yōu)槭裁磿ソㄟ@樣一個學院，不斷去踐行我們的思想理念，我們想要做的是嘗試去探索解決這兩個問題。

（三）創(chuàng)新新模式：產(chǎn)學研一體化協(xié)同創(chuàng)新

我們作為創(chuàng)新型學院，做人才培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)到技術創(chuàng)新，到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，它是要符合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律。

我們現(xiàn)在提出創(chuàng)新的新模式即產(chǎn)學研一體化的協(xié)同創(chuàng)新。以前由于社會需求出現(xiàn)，我們要推動我們的科研，大部分還是國家資金，由資金轉化而來的科研成果發(fā)到了西方，西方的一些科技公司將其做成了新的產(chǎn)品、新的設備，而當我們有需要的時候，則再進口，我們要花兩次錢去解決自己的需求。

現(xiàn)在我們有自己的科研，從自主科研達到產(chǎn)業(yè)轉化，以產(chǎn)業(yè)需求來引導科研，并形成我們自己的產(chǎn)品和設備，形成自己的成果，既要出口也要滿足社會需求，國內外雙循環(huán)。這個是跟以前存在非常大的不同，特別是在學術界和科技界。

（四）學校教育與社會需求脫節(jié)——人才培養(yǎng)的過去、現(xiàn)在和未來

在工業(yè)經(jīng)濟時代，希望通過企業(yè)與高校的合作,提高老師業(yè)務能力，提升學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為制造企業(yè)提供人才，解決教育人才培養(yǎng)滯后于新產(chǎn)業(yè)技術變革這一緊迫的現(xiàn)實問題，服務“制造強國”等國家戰(zhàn)略等。是大學教育與社會需求脫節(jié)的背景下，高校教育希望通過借助企業(yè)為教育賦能，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)合格的生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才。

隨著技術的發(fā)展，特別是新一代信息技術，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求，產(chǎn)業(yè)對掌握新思想、新知識、新技術、新工具的人才的需求進一步提升，經(jīng)濟發(fā)展逐漸從工業(yè)經(jīng)濟時代進入數(shù)字經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新要素發(fā)生了改變，要素資源從原來的土地、資本、勞動力，增加到人才、技術、數(shù)據(jù)，企業(yè)希望高等教育引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動企業(yè)高質量發(fā)展，推動社會創(chuàng)新發(fā)展，社會對教育的要求從職業(yè)教育到了全部的高等教育，合作模式從校企合作這種點對點的發(fā)展到了教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，已經(jīng)是產(chǎn)業(yè)倒逼教育，社會需求倒逼教育，我們國家提出希望通過產(chǎn)學研融合去推動創(chuàng)新，這是以經(jīng)濟模式變革為分界線提出來的。

產(chǎn)學研一體化解決科技與經(jīng)濟、高校教育與社會需求兩張皮問題，整個教育體系與整個產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)發(fā)展方式的變革，是國家產(chǎn)業(yè)結構轉型升級、教育改革和人才開發(fā)整體制度設計，是國家整個產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與整個教育系統(tǒng)融合，成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的有機組成部分。

二、仙桃學院：產(chǎn)學研一體化協(xié)同創(chuàng)新

重慶仙桃大數(shù)據(jù)學院是由北京協(xié)同創(chuàng)新研究院、國家信息中心和渝北區(qū)人民政府聯(lián)合發(fā)起成立的民辦非企業(yè)公益性教育機構。我們秉持人與智已成為最核心最稀缺發(fā)展要素之理念，以解決科技與經(jīng)濟兩張皮、大學教育與社會需求脫節(jié)問題為使命，匯聚全球高端科教與產(chǎn)業(yè)人士，產(chǎn)學研用一體化運作，面向智能產(chǎn)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟與智慧社會，開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)培育等新興業(yè)務。

（一）仙桃學院介紹

仙桃學院總建筑面積14萬平方米，包括會議中心、多媒體中心、辦公大樓、雙創(chuàng)中心、認證中心、教學大樓和青年公寓七棟獨立大樓，是集科研教育培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、研學觀光體驗多功能于一體的數(shù)智化園區(qū)。雖然小，但是它能夠做的事情非常多。以前我們要創(chuàng)造100個億的產(chǎn)值，可能就需要一兩千畝地，但數(shù)字經(jīng)濟知識經(jīng)濟時代，可能我們在這樣幾棟小樓就可能創(chuàng)造10個億甚至100個億的營收。

（二）產(chǎn)學研一體化數(shù)智化園區(qū)

我們正在做很多數(shù)智化時代一個企業(yè)，一個園區(qū)需要的探索工作，包括網(wǎng)絡協(xié)同，數(shù)智化人力資源，共享企業(yè)大學，共享人力資源，應用數(shù)學研究院和新型數(shù)智化園區(qū)等。

今年的疫情對內外部的工作及合作伙伴的合作都提出了更多的要求，需要通過網(wǎng)絡去解決工作。我們以線下為核心，但網(wǎng)絡是我們需要進行延伸的工具。此外數(shù)字化人力資源也是我們的核心，我們未來的人每天要創(chuàng)造的價值是我們需要評估的，如果沒有辦法評估出人所創(chuàng)造出來的價值，我們在網(wǎng)上協(xié)同就很難鑒定和分享。

對于千億級大公司來說，他們可能有企業(yè)大學組織，但是對于中小企業(yè)，是沒有能力、時間、精力和財力去做的企業(yè)大學的，但是他們又急需共享企業(yè)大學。我們正在跟地方政府商談合作，為中小企業(yè)提供從人才培養(yǎng)到創(chuàng)新管理、咨詢到研學體驗共享大學。

（三）實踐產(chǎn)學研一體化

第一，教培業(yè)務。用數(shù)字化、智能化來識人、育人、用人、服務人作為生命線和業(yè)務鏈，是人才培養(yǎng)科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)培育業(yè)務閉環(huán)的基礎與起點。識人育人是人才培養(yǎng)，用人是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)培育，服務人是三生社區(qū)，生產(chǎn)生活生態(tài)新型社區(qū)。

第二，智慧決策。用嵌套分割方法建立CPS系統(tǒng)，數(shù)字孿生空間，實現(xiàn)決策大腦統(tǒng)籌下的全流程數(shù)字化與全系統(tǒng)智能化。

第三，傳感與物聯(lián)。智能傳感網(wǎng)，是硬件體系與物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)軟件體系共同組成的，包括硬件接入，數(shù)據(jù)治理，系統(tǒng)運維和網(wǎng)信安全。

第四，軟件與設計。天地之間的人，指的是各種數(shù)字化的業(yè)務。軟件與設計是人機互動的橋梁，未來的世界物聯(lián)網(wǎng)萬物互聯(lián)人機互動，人機物相連。軟件與設計除了是人機互動的橋梁之外，也是數(shù)智化發(fā)展的基礎能力和重要工具。

1+3體系與三位一體能力

沒有好的科研就沒有好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，沒有好的產(chǎn)業(yè)項目科研就不能落地，沒有產(chǎn)業(yè)嵌套，技術和人才培養(yǎng)就是空中樓閣。

產(chǎn)學研一體化在于人才培養(yǎng)是有產(chǎn)業(yè)依托的，在工業(yè)領域、信息技術領域和軟件開發(fā)領域形成1+3的體系。對于新型人才，我們希望他通過對新一代信息技術的學習即數(shù)字技術的學習掌握，同時具備三方面的能力：研發(fā)能力、項目能力、教學能力的三位一體功能。我們很多企業(yè)或者學校的人是單一能力的，他很難做到理解技術、理解產(chǎn)業(yè)、理解人才培養(yǎng)。

就像我們現(xiàn)在的學校，為什么說老師能夠把課教好、把知識教好，但是培養(yǎng)的人到了社會、企業(yè)以后還是覺得有所欠缺，就在于缺乏對產(chǎn)業(yè)的認知，對社會價值的認知。如果你不知道價值在哪里，很難去思考自己的價值在哪里。

（四）人才體系

我們培養(yǎng)的人才分三個方向，每個方向有四種：

第一，四新人才。新一代信息技術的新思想、新知識、新技術、新工具。

第二，四專人才。即技術經(jīng)紀人、產(chǎn)品經(jīng)理、軟件開發(fā)和智能設計人才。

我們很多科技成果沒有辦法轉化，科技成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有客觀規(guī)律的，如果沒有系統(tǒng)性的去研究和培養(yǎng)，是很難憑著自己的想象去實現(xiàn)科學成果轉化?？茖W成果轉化或者技術成果落地的時候，產(chǎn)品經(jīng)理是非常重要的，所有的新思想、新理念、新服務都要通過軟件開發(fā)去實現(xiàn)，現(xiàn)在全國軟件開發(fā)者統(tǒng)計結果大概是600萬人。隨著新一代信息技術的發(fā)展，技術智能化的這些技術嵌入到了各行各業(yè)，遍布生活的各個角落。除了全職的這些軟件人員以外，具有軟件能力能夠掌握一些開發(fā)工具、應用開發(fā)平臺的人會超過1500萬人，我們的生產(chǎn)企業(yè)和研發(fā)企業(yè)，每天都會有新的需求產(chǎn)生。如果不具備軟甲能力，企業(yè)很難快速響應社會需求和自身需求。最后是智能設計，軟硬件一體化之后智能設計會有非常大的變革。

第三，四化人才。包括數(shù)字化、智能化、場景化、產(chǎn)業(yè)化。

這三類人才在培養(yǎng)邏輯上符合技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，要先具備四新人才，然后才能成為四專人才，最后推動四化建設。

（五）師資體系

為了實踐我們的使命，解決兩張皮和脫皮的問題，我們有三類師資，依托北京協(xié)同創(chuàng)新研究院全球創(chuàng)新體系，線上線下匯聚全球頂尖科技產(chǎn)業(yè)資源。這三類老師的功能定位不同：一類是院士專家，主要傳授新思想、新理論與前沿技術，幫助大家開腦洞、開眼界，打開大家的思想認知格局；一類是產(chǎn)業(yè)導師，傳授產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗、應用技術與實戰(zhàn)指導；一類是學院教師，傳授新知識、新技術與新工具,并負責教學過程的協(xié)調組織管理。

（六）教培體系

接下來主要分享下我們的幾大教培體系：

1.3+1教培體系，即由知識體系、課程體系、師資體系和評價體系構成的一套科學、系統(tǒng)、模塊化的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。是學院基于知識圖譜研究，圍繞新型人才培養(yǎng)和使用，以知識體系為核心，涵蓋了新一代信息技術與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的思想、知識、技能、工具等，同時對其進行模塊化處理。在知識體系基礎上，根據(jù)培養(yǎng)目標可輕松實現(xiàn)課程研發(fā)并形成課程體系；依據(jù)課程體系配備專家導師、學院教師和產(chǎn)業(yè)導師組成的師資體系。以知識、課程和師資三個體系為基礎，結合培養(yǎng)目標與崗位要求，又可以延伸研發(fā)出相應的評價體系。3+1教培體系是學院認知能力、研究創(chuàng)新和應用開發(fā)能力的高度濃縮，是學院高端性、前沿性的最佳體現(xiàn)。

我們今年從全球招募了30多個碩士研究生，線上線下都在做3+1教培體系。未來教育是數(shù)字化、智能化和個性化推薦的，所以要把不同學科領域知識模塊化，將這些模塊結合標準文件對知識圖譜的脈絡進行分割。我們會先給學生搭建一個框架，根據(jù)不同的客戶需求，在模塊化、標準化的產(chǎn)品之上提升個性化自服務。

2.TSE教培模式，是跟企業(yè)和高校合作的模式。通過知識自學+技能培訓+項目實操的模式，大規(guī)模、快速度、系統(tǒng)化與低成本培養(yǎng)兩化融合型復合創(chuàng)新人才，滿足社會數(shù)字化轉型與智能化升級的用人需求。因為新一代信息技術變化非?？?，若只是老師去教，是沒有時間和精力緊跟時代前沿技術。而且現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非?？欤碌募夹g出來之后在開源社區(qū)、線上平臺都有非常多的新技術。如果你不具備自學能力，是很難在這個時代成為一個能夠緊跟時代的人。

所以我們一直是傳遞這樣一個理念，我?guī)湍愦羁蚣?、梳理脈絡，但是這些學習需要你自己做。最多能夠教你的是怎么去系統(tǒng)化進行研學，這個過程是需要自己去做的。

3.三合一研學組織，是我們在跟企業(yè)合作的時候，經(jīng)過實踐而設計出來的一種模式。由企業(yè)員工、學院數(shù)智化項目組成員、在校大學生組成研學組織形成產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊，規(guī)?；囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才。企業(yè)的人代表產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，代表需求，代表他對于產(chǎn)業(yè)的認知；學校的人代表前沿技術、互聯(lián)網(wǎng)技術；我們代表的是數(shù)字化管理的思想理念，將這三種人合到一起，能幫助企業(yè)快速實現(xiàn)數(shù)字化轉型升級。

三、青青社區(qū)：數(shù)智化新型園區(qū)

接下來給大家分享數(shù)字化園區(qū)——青青社區(qū)，這塊我會分享四部分：

（一）新一代信息技術支持園區(qū)高效運作

人類活動的數(shù)據(jù)化，從大數(shù)據(jù)到智能化；點狀智能化與個體（企業(yè)）的進化；系統(tǒng)智能化與整體（園區(qū)）的進化

系統(tǒng)智能化與整體（園區(qū)）的進化——CPS建模：對于系統(tǒng)智能化，需要做CPS理論的建模，這是信息系統(tǒng)物理的建模。不管對于企業(yè)還是對于園區(qū)以及今天的每個人，我們其實可以把每個人、每個設備當作單元級模型進行建模。

在企業(yè)里的每個人功能不同；對于同樣的事，我們的產(chǎn)能不同；對于能生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的設備可能也不同。它在能耗上、質量上、效率上都不一樣，我們對這些單元級的設備進行建模，對員工進行建模，需要評估價值，要對每個人有一個模型。

在單人級模型上我們可以把相似的同類，比如一個團隊，一條產(chǎn)線進行建模，形成系統(tǒng)級的分析。對于產(chǎn)線建模以后可以對企業(yè)和對園區(qū)建模，如果能力足夠，我們可以對一個城市甚至往更大的系統(tǒng)建模分析，形成一個全系統(tǒng)、全過程、全生命周期的模型。

在正確的時間讓正確的人和設備正確的去做正確的事，那你的效率和產(chǎn)能將會有極大的提升，形成極大的優(yōu)化資源配置。對于我們傳統(tǒng)的園區(qū)來說，可能我們很多東西還是靠人管理，但是對于數(shù)字化園區(qū)來講，我們正在做的是把我們所有東西全部都數(shù)字化。

系統(tǒng)智能化與整體（園區(qū)）的進化——數(shù)字孿生

階段一：按照線下實體的系統(tǒng)和要素，建立線上的系統(tǒng)鏡像（與線下一致）；搜集線下需求端與供給端數(shù)據(jù)；匹配供需數(shù)據(jù)后進行交付（可形成或不形成交易）。

階段二：按照線下實體的系統(tǒng)的要素，在線上建立要素的鏡像（只建要素不建系統(tǒng)）；建立線上新系統(tǒng)（以線下系統(tǒng)為基礎或全新皆可）；將線下要素的鏡像導入新系統(tǒng)進行模擬并生成反向控制線下要素的指令；線下要素重新按照線上系統(tǒng)的指令協(xié)同工作或完成服務過程.

我們所有運行運作在虛擬空間里通過我們的大數(shù)據(jù)、人工智能和我們決策的大腦去分析，分析以后反饋給物理空間應該去做什么。首先要狀態(tài)感知，然后要能夠對于我感知到的這些數(shù)據(jù)進行梳理、清晰、實時的分析和決策，做出科學的判斷，然后讓物理的空間精準執(zhí)行。

（二）線上線下協(xié)同

1.運作流程化、經(jīng)驗知識化、知識軟件化、軟件平臺化

2.線上支持線下與遠程協(xié)同辦公

（三）終身學習與晉職進階服務體系

1.大學生4+10服務

從準大學生到大學的四年到畢業(yè)后的十年，針對不同的階段，提供不同的服務。

2.共享企業(yè)大學

在數(shù)字化智能化技術滲透與賦能下，企業(yè)經(jīng)驗、知識、技術、管理尤其人力資源的內涵及外部經(jīng)營環(huán)境都在快速變化。企業(yè)將進行一場持續(xù)性，循序漸進的，內驅的轉型升級過程。企業(yè)迫切需要能為自身提供智力支持和人力資源結構提升的企業(yè)大學。

一方面，企業(yè)大學能夠持續(xù)跟蹤和分析國內外前沿先進技術發(fā)展，尋找適合企業(yè)發(fā)展的新技術、新材料、新工藝等，滿足企業(yè)對技術提升的需求，為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供智力支撐。

另一方面，企業(yè)大學根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，進行人力資源賦能，組織內外資源研發(fā)課程，培養(yǎng)師資，積累經(jīng)驗，推動組織文化建設，打造學習氛圍，為公司發(fā)展和員工成長提供高質量的學習方案，為各個層次的員工設計針對性培訓項目，持續(xù)提升企業(yè)人力資源結構。

共享：行業(yè)經(jīng)驗、智力資源、設施渠道；

服務：未來發(fā)展咨詢、數(shù)字化研學體驗、人力資源提升。

（四）識人育人用人服務人的全鏈條新型園區(qū)

1.人才培養(yǎng)全流程數(shù)字化

2.人才畫像與就業(yè)服務

依托大數(shù)據(jù)人工智能的智慧教育與精準就業(yè)平臺，將每個學員的研學過程、項目實踐過程和創(chuàng)新能力建立成全過程的動態(tài)化、數(shù)字化人才檔案，依靠數(shù)智技術，實現(xiàn)對人才評估、價值評價和價值兌現(xiàn)的精準化、智能化、即時化，打造新型人才服務體系。

3.數(shù)字化人力資源價值評估

我們通過自然語言處理進行員工工作評估、員工情感評估及員工的關聯(lián)分析。一個人在一個企業(yè)里面會跟很多部門和人相互關聯(lián)，通過分析與觀察這個關聯(lián)圖，他是否跟對應的部門在正確的時間發(fā)生了觀點。如果沒有的話，可能這中間就有一些問題，這是我們現(xiàn)在做的，很多企業(yè)都很感興趣。

四、走向數(shù)字中國智慧社會

數(shù)字經(jīng)濟時代有數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展的邏輯，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)；產(chǎn)生數(shù)據(jù)、跑數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析反饋到各行各業(yè)和生活的各個端點，在物理世界實現(xiàn)精準的執(zhí)行，這個是我們在技術上，包括現(xiàn)在出現(xiàn)的區(qū)塊鏈，來確保數(shù)據(jù)在流轉過程中的權益。

對于數(shù)字經(jīng)濟來說，首先我們是要采集數(shù)據(jù)。比如說在政府領域國脈集團做了非常多，怎么去設計數(shù)據(jù)的框架，怎么去制定數(shù)據(jù)的標準，怎么去處理治理。我們要從算法建模開始，不管教育領域、消費領域、醫(yī)療領域，針對不同的場景設計不同的算法，這些算法的智能化是要通過軟件開發(fā)去實踐再去賦能各行各業(yè)。

在產(chǎn)業(yè)上，有算法建模的技術、數(shù)據(jù)元、元數(shù)據(jù)庫這些，包括數(shù)據(jù)的處理、場景的研究，算法建模的服務。在人才鏈上，其實社會上存量人才非常少，而且缺口越來越大，這也是因為學校教育和社會需求本身已經(jīng)脫節(jié)。圍繞這些產(chǎn)業(yè)痛點我們會去配置創(chuàng)新的技術，配置資金，形成新的創(chuàng)新團隊，新的產(chǎn)業(yè)鏈條，這是我們數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)新發(fā)展的邏輯。

我們現(xiàn)在做的人才培養(yǎng)、工業(yè)智能化、智能傳感和智能決策大腦都是是為了能夠支持數(shù)字經(jīng)濟建設和產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。在智能傳感與物聯(lián)領域方面，最近大家都意識到傳感也是關鍵卡脖子問題，沒有傳感器，數(shù)據(jù)就無法采集。在這之上是安全、可信的操作系統(tǒng)，再上面是各行各業(yè)的應用層的操作系統(tǒng)，最頂層是智能決策的復雜系統(tǒng)的優(yōu)化。

一個企業(yè)到一個園區(qū)再到一個城市，是越來越復雜的，這個不是人的經(jīng)驗或者說傳統(tǒng)的信息化軟件能解決的，需要新的底層技術，需要新的系統(tǒng)架構，需要新的頂層智慧大腦。

我們是一個學院也是新型的數(shù)字經(jīng)濟下的園區(qū)，我們的愿景是眾生互助，萬物互聯(lián)，希望我們影響教育，引領發(fā)展，去構建終生學習的社區(qū)，最后氣象萬千。

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